مدونة التربية الإسلامية

سادس أول : راكان القحطاني أحمد إسماعيل سادس ثاني : خالد المطيري أحمد آدم وهذه نماذج من الحوار

راجع صفحة 150 كتاب الطالب لمزيد من التوضيح  يختار الطالب أحد المواضيع ويكتب فيها حوار  يكتب الحوار في كتاب النشاط صفحة 63 تسلم الأربعاء القادم 

نرجو مراجعة ذلك والجد والاجتهاد وفقكم الله لكل خير

الحروف الناسخة إنَّ وكأنَّ ولَيْتَ ولَعلَّ  هي حروف ناسخة تدخل على الجملة الاسمية فتنصب المبتدأ ويسمى اسمها ،  وترفع الخبر ويسمى خبرها . مثال :  الحياةُ  جميلةٌ . هذه جملة اسمية الحياةُ : مبتدأ مرفوع بالضمة ، جميلةٌ : خبر مرفوع بالضمة . لاحظ مالذي حدث للمبتدأ ( الحياةُ ) بعد دخول إن عليها. إنَّ  الحياةَ َ  جميلةٌ حيث جاء اسم إنَّ اسماً مُعَرباً منصوبا علامته الفتحة ، وخبرها اسم مرفوع علامته تنوين الضم.   إبداعات الطلاب في رسم جدول لقاعدة الحروف الناسخة روعة وإبداع وتميُز وفقكم الله ننتظر إبداعاتكم في رسم الشكل في صفحة 145 كتاب الطالب  وحل الواجب صفحة 146

تم تطبيق استراتيجية الكرسي الساخن في درس النص الشعري ( اليمامة والصياد )  تعريف بالاستراتيجية

أهداف الدرس : 1/يقرأ الطالب النص قراءة سليمة . 2/ يدرك الأماكن التي يحسن الكلام فيها والأماكن التي يحسن السكوت فيها. 3/ يستنتج أن الحمق يجني على صاحبه . 4/ يفهم الرصيد المعجمي وأفكار النص. 5/ يتذوق معاني الأبيات ويحفظها. .

بالتنسيق مع أمين المصادر أ / منصور العتيبي قمنا برحلة إلى القبة الفلكية للطلاب الفائزين بأفضل ملف إنجاز في مادة لغتي الجميلة .

الهمزة المتوسطة : الموضع الأول : تكتب على الياء  الموضع الثاني : تكتب على الواو هكذا  ( ؤ ) الموضع الثالث : تكتب على الألف هكذا ( أ ) الموضع الرابع : تكتب على السطر هكذا ( ء )

 تفاعل المجموعات في رسم خريطة للنص الحواري طلاب سادس/ أول إبداع روعة تميز

تنافس المجموعات فيما بينهم في رسم خريطة مفاهيم لدرس النص الحواري  فصل سادس / ثاني  إبداع روعة تميز وفقكم الله 

تقسيم الطلاب إلى   مجموعات

أهداف الدرس : أولاً : أن يستمع الطالب إلى النص بتركيز وانتباه مراعياً أداب الاستماع . ثانياً : أن يتعرف على النبات المذكور في النص . ثالثاً: أن يجيب الطالب على الأسئلة الموجهة له .

تقسيم الطلاب إلى مجموعات وكل مجموعة ينشدون الآبيات 

التعلم التعاوني النشط درس نص الاستماع

هذه نماذج من إبداعات الطلاب